第一次接触梁端俊是通过一通越洋电话，记者联系他时，他正在美国布里奇波特大学进修学习。
回国后接受采访，梁端俊讲述了在美国布里奇波特大学三个月的所见所感，与记者畅谈了中美高校的差异及中国高校教育的不足。求学及工作的二十多年中，梁端俊都是以向上的姿态不断进取，并以此影响自己的学生。
不甘平庸，他奋勇向上
说起梁端俊与英语的缘分，那还得从上个世纪七八十年代说起，那一时期，中国英语学习热潮盛行，国家对英语人才需求量很大，这样的就业环境，逐渐熏陶出梁端俊想要学好英语的梦想。于是，高中毕业，面对五花八门的专业方向，梁端俊没有多想，毅然选择了英语方向，最终被淮北煤炭师范学院外语系录取。
大学期间，梁端俊的英语学习条件极差，没有网络，英语资料匮乏，学习英语只能靠录音机，靠磁带，靠一遍一遍重复着并不清晰的语音来训练。有时候，梁端俊想看一期《纽约时报》，甚至还得等上半年才能传到中国。但即使学习条件如此落后，梁端俊也从未放弃任何学习英语的机会，听广播、听磁带、看旧时的英文报纸、看翻了无数遍的英语资料，一点一点积累，英语水平也在积累中逐步提高。
1988年，梁端俊以优异成绩顺利毕业，迫于国家要求大学毕业生下基层服务的规定，梁端俊进入了当地一所煤矿中学从事英语教育工作。1998年9月，梁端俊离开了煤矿中学，来到当时的滁州师专，而这自他刚刚进入煤矿中学已经过去整整十年。
进入滁州师专，学生群体和课程内容的转变让梁端俊愈发觉得自己的能力有限，为了进一步提升自己的英语水平，梁端俊在教学的同时开始着手准备考研。他将目标大学定为复旦，但想考上复旦大学的研究生哪有这么容易？
为了让自己不陷入被动，梁端俊在网上详细搜索了复旦大学的信息，就连专业有哪些导师，导师发表的文章、出版的书籍他都一一了如指掌。
梁端俊当时最大的问题在二外（英语和法语），为了攻克这个难关，梁端俊决定从复旦大学本专业往年的真题卷入手。那个时候，打印是极其奢侈的事情了，打印一张就需要3块钱，在这个方面，梁端俊毫不吝啬，他将需要的真题卷全都打印了出来，专研各个题型，总结出题规律。两年时间的准备，终于功夫不负有心人，梁端俊顺利进入了复旦大学，攻读了英语硕士学位。复旦大学的求学经历让梁端俊开阔了眼界，学会了思考问题的方法，这些为他以后的学术成就打下了坚实的基础。
英语教学，他坚持理念
从事英语教学多年，梁端俊最关心的是英语教学的方式。以其自身的经验来看，从中学接触英语开始，英语应试教育方式就一直让他头疼不已，这种教育方式使得学生只是通过眼睛去学习，做题写卷、死记硬背去应付考试，而不愿意去读去交流，不愿意将英语作为一种交流工具带进自己的生活，使英语失去了它原本的语言魅力。
教学中，梁端俊揣摸出一套自己的英语教学理念。在英语学习上，梁端俊觉得，没有捷径，没有速成，除非语言天才。只有普遍的规律，所谓的“灵丹妙药”就是靠日积月累。应试学习是靠“眼睛”来学，语言靠的是“嘴巴”和“耳朵”，之所以中国人学习中文要比外国人简单，就是会说即会写，要将口与耳的能力放大，音形一体化。他告诉学生，读完一篇英语文章，要猜出作者是男是女，是单身还是已婚人士等等。
近几年来，梁端俊根据自身教学的经验和对英语教学的研究，发表了多篇学术论文。2005年发表的《L2/FL阅读中词汇附带习得研究综观》是他花费一年多的时间所著，功夫不负有心人，这篇论文最终被外语类国家级刊物所采用，至今仍是37000vip威尼斯社会科学类文献中他引文章最多的一篇。
梁端俊此后评上了副教授，现任37000vip威尼斯外国语学院副院长，主要从事《英语教学法》、《英美概况》、《泛读》等课程的教学工作。
教育学生，他授之以渔
对于如今的高校学生来说，英语仍是最让他们头疼的课，数以千计的单词，千变万化的句子，加上多媒体教学使用的PPT一闪而过，学生的课堂学习效率很低，学习能动性差。而梁端俊的课却不同，他的课总少不老师的滔滔不绝和学生的积极参与，一节课下来，同学们常常觉得流连忘返，意犹未尽。梁端俊正是用这样的教学方式，让他的学生在潜移默化中英语得到了普遍的提升。
梁端俊在课上很少使用多媒体教学，他觉得靠技术带来的先进永远代替不了学生的自主学习，学生学习英语困难，关键还是在于学习的方法不当，梁端俊尝试在应试英语和应用英语之间搭道桥梁，让学生把英语当做工具来学习。梁端俊将复杂的问题简单化，让学生容易接受，而后再将简单后的问题回归本身，让学生全面掌握。他常常告诫学生：“复杂的东西就该高深，简单化是为了理解，一味追求简单化就是弱智了。英语学习只有普遍规律，从来不会有那些学习了几个月就可以达到英语速成的补习班。”
谈到如何培养学生们的英语学习兴趣，梁端俊哈哈大笑：“当你学习英语的时候，想着也许哪天可以在Face Book上交个外国的女朋友或者是男朋友，你又可以和他谈天论地，那是件多么有意思的事情，这样想你是不是觉得的学英语的确很有意思？”
对于自己的学生，梁端俊始终相信“授之以鱼，不如授之以渔。”他教给学生的是学习的方法，培养的是学生思考问题的能力。当然，总会有一些学生实在不喜欢英语，梁端俊认为，如果不想学就不要学，与其痛苦的学不如放弃，但关键的是，你必须知道你要的是什么，这样带给自己的反而是更大的收获。学习重点不在于你收获了多少，而在于你收获了什么，能知道自己想要的并一直坚持下去，这样你的大学就是有意义的。
